Vous souhaitez aller plus loin avec la pedagogie 3.0 (et une telle gestion respectueuse)!
Notre livre reste maintenant disponible!
P.S. Sachez que ces methodes prennent plus de temps Afin de demontrer leurs points forts aussi perseverez!
1-Le respect commence des l’entree en classe.
Chaque matin, personne ne peut me deranger Quand les eleves entrent dans la classe. Je me place dans l’antre d’la salle et je salue chacun avec son prenom. Ca me permet d’ausculter la prunelle de mes jeunes, de m’assurer que je les ai l’ensemble de beaucoup vus et de bien commencer la journee. Ainsi, je peux prendre le « pouls » et si l’un me semble plus triste qu’a l’habitude, je prendrai aussi quelques instants apri?s dans la journee afin d’ouvrir une discussion.
Si un collegue ou meme la direction vient me parler a ce moment, je demande un rendez-vous plus tard, car ce moment m’est tres precieux.
L’avantage Afin de nos jeunes, c’est aussi de voir que quel que soit comment fut sa veille (je cause ici des tannants), ils ont droit au meme accueil et au aussi sourire que des autres. Ca envoie un puissant message de bienvenue tout en rappelant a tous qu’il aura une nouvelle opportunite aujourd’hui pour se montrer sous le meilleur jour. Ainsi, une portion de complicite se tisse avec le bonjour matinal.
2.La porte individuelle.
Je crois que cet objet dans la classe est mon meilleur outil de gestion de classe. Les eleves peuvent forcement bouger lorsqu’ils sentent la vapeur monter mais aussi, si je les invite pour avoir une discussion qui n’aurait gui?re lieu d’etre devant toute la classe. Ainsi, dans le calme du corridor, les echanges peuvent se Realiser dans le plus grand respect. Les eleves apprecient nombre le fait d’etre ainsi invites a l’exterieur Afin de regler des situations qui http://i1.ytimg.com/vi/aoAU_ESK2hQ/maxresdefault.jpg” alt=”sites de rencontre en langue espagnole”> seraient normalement “traitees” devant les autres eleves. Que votre soit votre comportement qu’on veuille voir disparaitre, votre eleve particulierement excite ou bien pour parler 2 minutes avec l’eleve qui semblait triste a Notre rentree, le corridor reste un lieu d’echange entre eux et moi.
Parfois aussi, on va pouvoir retrouver 12 eleves hors de la classe. C’est cela se produit quand j’ai envie dire des choses juste a Quelques, comme pourquoi pas a ceux qui n’ont jamais fera leurs devoirs. Parfois aussi, je suis ceux qui sont « corrects » en ne gardant que les autres De sorte i forcement demontrer et appliquer que je ne punirai pas un groupe pour des individus, quelle que soit le nombre d’eleves derangeants.
Je m’y prends i chaque fois d’une meme maniere : j’invite votre eleve a l’exterieur et je vais le rejoindre 2-3 minutes prochainement, le temps que j’organise le reste d’la classe (ou d’un brouhaha productif, bien peut dependre de l’instant) . Je laisse toujours la porte entrouverte et les eleves dans de charme voient mon bras et ma jambe qui restent dans la classe. Ainsi, ils savent que je ne suis nullement totalement sorti. J’ai donc la discussion avec l’eleve que j’ai envie voir et cette discussion dure rarement environ 2 minutes. Si ca parai®t depasser ce moment, je demande a ce que l’on poursuive l’echange plus tard dans la journee. Normalement, a J’ai seconde retrouve, l’eleve a eu le temps de reflechir et le tout reste facilite.
En agissant ainsi, aucun cri n’est lance dans la classe, l’eleve qui s’fait inviter a l’exterieur apprecie de ne pas se faire reprimander devant ses pairs et ces derniers travaillent dans une atmosphere de classe agreable.
Mes cris d’une part des adultes ne devraient etre reserves qu’aux situations physiquement dangereuses pour les eleves et i nouveau. La derniere fois que j’ai crie dans une classe, c’etait le 6 juin 2004. Je m’en rappelle et J’me rappelle aussi que c’etait le premier cri de ma part cette annee-la et la derniere fois que j’ai ainsi « agresse » la classe avec 1 ton inutilement agressif.
Etrangement, lorsque vous avez a faire une intervention musclee aupres d’un eleve ou d’un groupe d’eleves (ou de vos enfants), essayez donc de le faire en chuchotant, mais avec un ton ferme. En fera, faites comme si vous etiez en train de crier apres ce petit, mais le « volume » de votre voix n’est qu’un chuchotement. Vous verrez, ces eleves (ou vos enfants) sont bon nombre plus « assommes » via votre maniere d’effectuer, pas de stress n’apparaitra (ou insecurite) apres ce genre d’intervention et le message que vous voulez passer passera avec une efficacite insoupconnee et sera realise dans le respect des eleves.
4. J’ai a en groupe
Lorsqu’une discussion ou une “chicane” ne s’adresse qu’a Divers eleves en classe, il est primordial de sortir ceux qui n’ont nullement a entendre ledit message. Entre autres, 6 eleves n’ont jamais fera signer leurs parents pour une troisieme semaine consecutive. Il est important que vous interveniez, toutefois le demeure d’une classe n’a vraiment que dalle a voir dans cette intervention. Nommez donc nos 6 principaux interesses, demandez-leur de venir a l’exterieur une classe et au besoin, utilisez le truc 3, soit d’avoir votre ton tres ferme mais en chuchotant. L’impact va etre reellement grand aupres de ces derniers et le message passera beaucoup plus que si vous les aviez nommes devant toute la classe.
Toujours dans le meme ordre d’idee, un autre truc est de sortir les plus forts lors d’un resultat a un examen Afin de ne garder que ceux qui n’ont laisse aucune trace de leurs strategies au test. Entre autres, en debut d’annee, la majorite de les eleves doivent encadrer les mots d’action d’une question et mentionner les aspects importants. Dans des resolutions de problemes, c’est tres pratique. Si j’ai des eleves qui obtiennent de mauvais resultats et qu’en plus, ils n’ont jamais demontre ces strategies, alors je les vais garder dans de charme et demande a ceux qui ont fera nos strategies ou ayant eu de bonnes notes de bouger. Ensuite, je ferme la porte et chuchote aupres des eleves qui n’ont gui?re fait lesdites strategies. Ainsi, Divers eleves ayant eu de mauvais resultats, mais ayant fait 1 effort dans la demonstration des strategies sont exemptes de votre propos, car notre objectif reste de les outiller pour les methodes de travail efficaces et non de les « chicaner » Afin de de mauvais resultats.
